الكفايات التعليمة اللازمة للطالب/ المعلم لمقرر الحاسوب بالمرحلة الثانوية

Abstract

هدفت هذه الدراسة الي تحديد الكفايات اللازمة للطالب/ المعلم لمقرر الحاسوب بالمرحلة الثانوية والتعرف على مدى أهميتها وتطبيقها من وجه نظر معلمي الحاسوب بالمدارس الثانوية. استخدم الباحثان في هذه الدراسة المنهج الوصفي، وبلغ حجم عينه الدراسة (30) معلم ومعلمة اما أداه الدراسة فكانت استبانة احتوت على (56) كفاية موزعة على خمسة محاور من الكفايات. وقد استخدم الباحثان النسبة المئوية والوسط الحسابي ومقياس ليكرت الثلاثي لتحليل المحاور والفروض. توصلت هذه الدراسة للنتائج التالية: محور الكفايات المتعلقة بالثقافة الحاسوبية والذي يحتوي على (11) كفاية تحقق بدرجة أهمية عالية ودرجة تطبيق متوسطة. اما محور الكفايات المتعلقة بمهارات استخدام الحاسوب والذي يحتوي على (13) كفاية تحقق بدرجة أهمية عالية ودرجه تطبيق متوسطة. ومحور الكفايات المتعلقة بالثقافة المعلوماتية والذي يحتوي على (11) كفاية تحقق بدرجة أهمية عالية ودرجة تطبيق متوسطة. ومحور كفايات التعامل مع برامج وخدمات الشبكة والذي يحتوي على (12) كفاية تحقق بدرجة أهمية عالية ودرجة تطبيق متوسطة. ومحور الكفايات المتعلقة بإعداد المقررات الكترونيا والذي يحتوي على (12) كفاية تحقق بدرجة اهمية عالية ودرجة تطبيق صغيرة. جاء ترتيب المحاور علي حسب اهميتها وتطبيقها كالاتى: محور الكفايات المتعلقة بمهارات استخدام الحاسوب جاء في المرتبة الأولي، محور الكفايات المتعلقة بالثقافة الحاسوبية، احتل المرتبة الثانية من حيث الأهمية ولكنه أحتل المرتبة الرابعة من حيث التطبيق، محور الكفايات المتعلقة بالثقافة المعلوماتية أحتل المرتبة الثالثة، محورا كفايات التعامل مع برامج خدمات الشبكة والكفايات المتعلقة بأعداد المقررات الكترونيا احتلا المرتبة الرابعة من حيث الأهمية والتطبيق، بيد أن محور التعامل مع برامج خدمات الشبكة أحتل المرتبة الثانية من حيث التطبيق وأحتل محور اعداد المقررات الكترونيا في المرتبة الخامسة من حيث التطبيق.